【办学特色】心理全流程成长体系

当代学生的心理健康状况越来越受到国家和社会的关注，而心理健康教育也是高职院校培养人才的重要手段之一，关注学生的心理健康教育，就是关注学生的健康成长，也关系到整个社会的和谐稳定。

社会心理学指出，面对各种突发的情况，人们会出现各种心理、情绪甚至生理问题。

临沂军创医药卫生中等职业学校注重培养学生自尊、自信、平和、理性的心理素质，建立育心和育德相结合的教育体系对学生加强人文关怀，注意学生的心理疏导，构建心理全流程成长体系，从而促进学校师生心理健康和思想道德、科学文化素养协调发展。

 

 

专统心理健康教育是以消极心理学为基础，关注的是学生心理健康发展，以此减少学生的心理问题，心理健康是以预防和治疗为主。现在学生的自主意识很强，他们希望得到别人的肯定以及正面评价。传统心理健康教育中的些理令已经不适合当今学生群体，因此，他们参与的意识不高，甚至会产生抵触小理，这也大大削减了心理健康教育的效果。

 

 

因此，需要改变传统心理健康教育，我们采取积极心理健康教育的方法来解决学生的心理问题，积极心理健康教育已经被越来越多的人所认可。积极心理学是美国丁·塞里格曼教授和米哈依·西克赞米哈依在20世纪末发起的心理学运动。积极心理学是研究人类积极力量和美德等积极方面的心理学思潮，它是目前比较完善和有效的实验方法和测量手段。它与传统心理学不同，更多关注人的积极心理，重点挖掘人的潜能，并激发出人积极的情绪，帮助人们树立正能量的心理。

积极心理学与传统心理健康不同，它所强调的心理健康并不是不产生任何问题的心理，它是指积极品质和能力的增加。积极心理健康教育并不仅仅研究心理问题，还对人的品质和产生的能量进行研究。所以，它更关注个体的心理和品质的变化。

我国学者孟万金提出“积极心理健康教育”的观点，他认为积极健康心理要以教育对象的心理特点和向善性为取向，运用积极的手段和方法培养个体积极的心理品质，从而足进全面的身心和谐发展。因此，对于学校积极心理教育体系的构建，需要明确目标和重新定位，用积极的理令和积极的内容、方法、途径和评价构建积极的心理教育体系。

临沂军创医药卫生中等职业学校作为润心齐鲁公益品牌联合发起单位，引进构建心理全流程成长体系，帮助学生增强自信、找到天赋，学会处理同伴关系，为融入社会打好心力基础。学校通过环境、师资、活动等形式，把校园打造成疗愈场，让学生在潜移默化中建立积极、强大的内心世界。旨在把学生培养成政治合格、作风优良、纪律严明、能适应社会发展需要的复合型技术、技能人才。